第169章 根基深远
余洁琳当了教育部长之后，第一件事是摸底。她带着几个助手，走了一个月，把联盟控制区内的学校、老师、学生摸了个遍。回来后，她在我的办公室里摊开一张手绘的地图。
“军座，目前联盟控制区内有小学十二所，中学两所，职业技术学校一所。在校学生三千二百人。老师八十七人。教室不够，老师不够，教材不够。”
“缺多少？”
“至少要再建三十所小学，五所中学，两所职业技术学校。需要增加老师两百人。教材需要自己编。”
“钱呢？”
“钱不是问题。问题是人。”
我看着地图。“人从哪来？”
“从华侨里招，从部队里招，从各族里招，实在不行，我就去云南招。识字的、有文化的、愿意教书的，都可以当老师。”
“待遇呢？”
“管吃管住，每月发五块大洋。年底有奖金。”
“五块大洋，少了。”
“不少了。”余洁琳看着我，“在缅北，五块大洋能买两百斤大米，够一家三口吃两个月。”
“那就五块。但要保证按时发，不能拖欠。”
余洁琳点了点头。
教材的编写是最难的。余洁琳请了几个华侨老先生、几个克钦族的头人、几个掸邦的土司，还有技术学校的老师，组成了一个教材编写委员会。教材分三部分——中文、缅文、民族语言。中文是通用语言，必须学。缅文是缅甸的官方语言，可以学。民族语言是各族母语，尊重但不强制。
教材的内容不是照搬国内的课本，而是自己编。讲缅北的地理、历史、物产，讲澜沧军从兰姆伽到同古到野人山到密支那的抗日事迹，讲各族团结互助的故事。有余洁琳亲自执笔写的一篇课文，题目叫《密支那的凤凰树》。写的是一个克钦族猎人在密支那战役中救了一个中国伤兵，伤兵伤好后回来找他，两个人成了兄弟。故事是真实的，那个克钦族猎人就是岩弄的叔叔，那个中国伤兵是三团一营的一个班长，叫赵大河。
教材编出来之后，余洁琳拿了一本给我看。我翻了翻，纸质粗糙，印刷简陋，但内容扎实。课文有中文、有缅文、有克钦文，三语对照。插图是手绘的，画得不怎么好，但能看出画的是什么——密支那的城墙、伊洛瓦底江的渔船、荣军农场的稻田、技术学校的车间。
“怎么样？”余洁琳站在我面前，像个小学生交作业。
把教材放下，“比我想象的好。”
余洁琳笑了。
学校建起来之后，联盟推行免费教育，并且强制适龄儿童前来上学，所以来上学的孩子越来越多。
克钦族的孩子来了，掸邦的孩子来了，傈僳族的孩子来了，华侨的孩子来了。有的穿着民族服装，有的穿着破旧的军装改的小衣裳，有的光着脚，有的背着弟弟妹妹。他们坐在竹棚搭的教室里，手里捧着新发的课本，眼睛亮晶晶的。
一个克钦族的小女孩，叫玛雅，十二岁，是第一批考上中学的学生。她在小学读了三年，成绩一直名列前茅。收到中学录取通知书的那天，她哭了。她拉着余洁琳的手，用不太流利的中文说：“夫人，我想当老师。以后回来教书。”
余洁琳蹲下来，摸着她的头。“好。你好好学，毕业了，来联盟教书。我等着你。”
玛雅使劲点了点头。
文化融合的事，余洁琳也抓得很紧。她组织了一个民族艺术节，每年秋天在密支那城外的校场上举办。各族穿上自己的民族服装，唱自己的歌，跳自己的舞，摆出自己的美食和手工艺品。克钦族的长刀舞、掸邦的象脚鼓舞、傈僳族的芦笙舞、华侨的舞狮子，轮番上场。校场上人山人海，欢声笑语。
读书节在每年春天举办。各学校选出优秀的学生，在读书节上朗诵课文、讲故事、演话剧。有一年，技术学校的学生演了一出话剧，叫《密支那战役》。演的是三团一营在突破口拼死阻击日军的那一幕。演到营长孟毅超牺牲的时候，台下很多老兵哭了。赵四拄着拐杖坐在台下，泪流满面。
余洁琳坐在我旁边，握着我的手，没有说话。
教育普及之后，各族百姓对“澜沧人”的认同感越来越强。以前他们说“我是克钦人”“我是掸邦人”“我是华侨”，现在他们说“我是澜沧人”。这种变化不是一天两天形成的，是潜移默化的。孩子们在学校里学的是一样的课文，唱的一样的歌，敬的一样的旗。大人们在工厂里、在农田里、在马帮里，打交道多了，隔阂少了。
王涛有一次问我：“军座，你说这些孩子长大了，还会记得自己是中国人吗？”
我点了一根烟。“记得不记得，不重要。重要的是，他们知道自己的根在哪里。澜沧军的根在中国，缅北华人的根在中国。但他们的家在这里，在这片土地上。他们守护这片土地，就是守护自己的家。”
王涛沉默了片刻。“军座，你说得对。”
经济多元化和文教普及的同时，王镇岳也在长大。
十二岁了。个头窜得很快，已经到我肩膀了。瘦，但结实，每天早上跟着卫兵跑五公里，从不偷懒。他的脸像余洁琳，眉眼清秀；但脾气像我，倔，认准了的事九头牛都拉不回来。
他在家属村的子弟小学读了六年，成绩一直名列前茅。毕业的时候，余洁琳问我：“镇岳上中学，是上普通中学还是上军事少年班？”
我愣了一下。“军事少年班？”
“技术学校那边新设的。专门培养军事人才，学文化课，也学军事课。秦山、陆佳琪他们当教官。”
我想了想。“上军事少年班。”
“他才十二岁。”余洁琳皱着眉。
“十二岁不小了。”我看着她，“我十二岁的时候，已经在老家跟着村里的大人练武了。镇岳是澜沧军的儿子，不能娇生惯养。”
余洁琳沉默了一会儿，然后点了点头。“行。听你的。”
军事少年班设在技术学校里面，单独一个院子。宿舍是八人一间，上下铺，被褥叠得整整齐齐，像军营一样。课程分两部分——文化课和军事课。文化课有语文、数学、历史、地理、政治、外语。军事课有体能、格斗、射击、战术、地图判读。
秦山教战术，陆佳琪教装甲兵常识，冯锦超教炮兵常识，陈保洁教格斗和射击。王涛偶尔去讲一讲部队管理。我每个月去一次，给孩子们讲一讲澜沧军的历史，讲一讲从兰姆伽到同古到野人山到密支那的故事。
王镇岳在少年班的表现很出色。文化课门门优秀，特别是历史和地理，过目不忘。军事课也不差，体能测试全年级第一，射击成绩优秀，格斗虽然力气小，但灵活，几个回合下来能把比他高一头的大孩子摔倒在地。
秦山有一次跟我说：“军座，镇岳这孩子，有天分。不是那种张扬的天分，是沉稳的天分。你看他做事，不急不躁，想好了再动手。这个年纪，不容易。”
“别夸他。夸多了容易飘。”
“我没夸。我说的是实话。”
陆佳琪也说：“军座，镇岳对坦克感兴趣。每次我讲装甲兵常识，他听得最认真。课后还问了很多问题，比如发动机的工作原理、履带的保养方法、炮弹的穿甲深度。这小子，将来是个当装甲兵的好苗子。”
“当什么兵？他是澜沧军的儿子，将来要接班的。不光要懂坦克，还要懂步兵、炮兵、工兵、后勤。什么都得懂。”
陆佳琪笑了。“军座，你这是要把他培养成接班人？”
“不是我要培养。是他生在这个位置上，躲不掉。”
有一天傍晚，我去技术学校接王镇岳回家吃饭。他刚上完射击课，身上还有火药味。他坐在吉普车后座，沉默了一会儿，然后问我：“爸，你为什么让我上军事少年班？”
我从后视镜里看了他一眼。“你想上吗？”
“想。”
“为什么？”
“因为我想像你一样，保护大家。”
我愣了一下。然后笑了。
“镇岳，保护大家，不一定要拿枪。拿笔也能保护大家。当医生也能保护大家。当老师也能保护大家。重要的是，心里装着大家。”
王镇岳沉默了很久。
“爸，我知道了。”
到了家，余洁琳已经把饭菜摆好了。红烧肉、炒青菜、鸡蛋汤，还有一盘从掸邦运来的芒果。王镇岳洗了手，坐在桌前，端起碗，大口大口地吃。
“慢点吃，没人跟你抢。”余洁琳笑着给他夹菜。
“妈，今天射击课我打了九十五环。”
“好。继续努力。”
“妈，秦叔叔说我有天分。”
“秦叔叔那是鼓励你。别骄傲。”
王镇岳低下头，继续扒饭。
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