必须拿出真实力了！堵上所有人的嘴

第二节是语文课。

　　班主任林明珠抱着一摞刚批改完的卷子走进教室，她的目光像是雷达一样，第一时间就精准定位到了方野身上。

　　当她看到方野依旧低着头奋笔疾书，有些意外。

　　林明珠让课代表把试卷发一下，走到后面。

　　当看到方野笔下的数学符合跟几何图形时，她眉头不禁微微蹙起，形成了一个浅淡的“川”字。

　　语文这门学科，不像数理化，懂了就是懂了。

　　而且光靠死记硬背是玩不转的，需要更深的理解和积累。

　　比如阅读理解需要细腻的文本感知能力和系统的答题范式。

　　作文更需要长期的素材积累、思维训练和规范优美的表达。

　　林明珠是真心替方野着急，希望他能好好利用课堂时间。

　　多听听老师们提炼总结的经验技巧和方法论，这远比一个人闭门造车效率高得多。

　　讲课途中，她故意踱着步子，状似无意地走到方野座位旁边，然后停下。

　　用食指关节不轻不重的、带着明确提醒意味的敲了敲他的桌面。

　　“叩叩”两声清响，在安静的课堂上显得有些突兀。

　　方野从一堆函数图像中抬起头，对上林明珠那双写着“我注意到你了”和不赞同的眼睛。

　　他没什么表情，只是点了点头，示意自己听到了。

　　然而等林明珠刚一转身，走向讲台，他又立刻像什么都没发生一样，重新埋下头。

　　铅笔在草稿纸上划过，发出急促的沙沙声，继续演算他那道未完的函数大题，根本没把林明珠的提醒真正放在心上。

　　林明珠用眼角余光瞥见这一幕，心里那股火气“噌”一下就冒了上来。

　　但碍于正在上课，她只能强压下教训人的冲动，脸色不由得沉了几分。

　　下课后，林明珠没有立刻离开

　　她站在讲台上，看着底下开始骚动的学生，声音不大却带着班主任特有的威严。

　　“方野，课间操结束后，来我办公室一趟。”

　　“喔！！”

　　底下立刻响起一片压抑不住的起哄声和窃窃私语。

　　被林明珠单独点名去办公室，在高中生看来，通常都意味着“摊上事了”。

　　而且这已经不是方野第一次被叫去办公室了。

　　李洋同情地看了眼方野，凑过来压低声音说，“野哥，节哀顺变。”

　　“老班肯定是因为你语文课做数学题的事，估计得有一顿好批了。”

　　方野脸上没什么波澜，只是淡淡地瞥了他一眼，“节哀顺变不是这么用的。”

　　。。。

　　方野心里跟明镜似的，知道林明珠为什么找他。

　　无非还是那些老生常谈的上课纪律、学习态度以及作业问题。

　　但他对自己的学习规划和节奏有着清晰的认知和绝对的自信。

　　不会因为老师的期望或者所谓的“敬畏”就轻易打乱步调。

　　课间操的时候，方野能明显感觉到周围投来的目光比平时更多，也更复杂。

　　这些目光中夹杂着好奇、同情、幸灾乐祸以及各种猜测。

　　唐天翔更是时不时就侧过头来猛瞧他几眼，眼神里充满了探究、难以置信以及一丝丝不爽！

　　唐天翔也听说了周末书店的“约会事件”。

　　他绞尽脑汁也想不通，方野一个顶着“校霸”名头、看起来跟“文化”二字毫不沾边的人，周末跑去新华书店那种地方干嘛？

　　看书？

　　他承认方野成绩应该不会太差，毕竟上课那么多次抽查，方野都答出来了。

　　但这画面太违和，太超现实了！

　　他刚才下楼做操前还特意凑到夏芷晴旁边，假装随口问了一句，得到的是夏芷晴语气平淡却肯定的答复。

　　方野确实去了，买了很大一摞教辅书。